W dniach 31.08-22.09.2024 roku dr Celina Czech-Włodarczyk realizowała indywidualny staż naukowy oraz kwerendę biblioteczną w School of Education, na John Hopkins University w Baltimore, Maryland, USA.

Celem stażu była eksploracja możliwości zastosowania analizy dyskursu w badaniach porównawczych nad edukacją obywatelską. Stażystka podczas pobytu w Baltimore przeprowadziła kwerendę biblioteczną realizowaną w ramach przygotowywanej pracy habilitacyjnej. Przedmiotem badań pracy habilitacyjnej jest przedmiot szkolny – edukacja obywatelska, realizowany w szkołach średnich w Ameryce Połnocnej, ze szczególnym uwzględnieniem Kanady.

Zadaniem głównym podjętych badań było dociekanie merytorycznej odpowiedniości i zbieżności założeń neoliberalizmu odniesionych do jego wizji człowieka i społeczeństwa z faktycznym charakterem, jakością, kierunkami i dynamiką współczesnych przemian w zakresie edukacji obywatelskiej w Kanadzie oraz ich skutkami osobowościowymi i społecznymi. Stażystkę interesowała zwłaszcza propagowana przez zwolenników tej ideologii koncepcja obywatela i proces przeformułowywania programów edukacyjnych, podręczników i pomocy naukowych, służących do nauczania edukacji obywatelskiej w szkołach publicznych ponadpodstawowych na terenie Kanady - stąd też podjęcie przez stażystkę wysiłków naukowych w celu sprawdzenia możliwości wykorzystania analizy dyskursu do badania zmian, jakie zachodzą w wyżej wymienionych dokumentach z zakresu edukacji obywatelskiej w prowincjach kanadyjskich.

W ramach stażu dr Czech-Włodarczyk miała możliwość uczestniczenia w zajęciach z doktorantami, prowadzenia rozmów z wykładowcami oraz spotkań z władzami School of Education na Johns Hopkins University. Dzięki życzliwości dziekana School of Education prof. Christophera Morphew, stażystka miała nieograniczony dostęp do internetowych oraz tradycyjnych zasobów biblioteki Johns Hopkins University. Zgromadzone materiały posłużą do przygotowania książki habilitacyjnej.